幾年前，教室照明主要以熒光燈光源為主，LED照明尚未正式進入教室照明領(lǐng)域。不過隨著時代的發(fā)展，LED照明技術(shù)逐漸成熟，無論是從燈具質(zhì)量，還是照明效果，LED相比于其他照明燈具都具備優(yōu)勢。

因此在教室照明領(lǐng)域，以LED替代老式教室照明燈具的例子屢見不鮮，通過這樣的手段，以獲得更好的照明效果。而且值得注意的是，LED在節(jié)能方面同樣走在了時代的前列，非常符合國家提出的節(jié)能減排。所以現(xiàn)階段，LED成為了學校教室照明的不錯選擇。

學校教室燈光應(yīng)該如何進行改造

一、教室照明的基本要求

目前教室的照明大多采用投影等形式，且以白天教學為主，有效利用自然光以達到節(jié)能的目的。教室照明的基本任務(wù)有：

1)滿足學生看書、寫字、作圖等要求，保證視覺目標水平與垂直照度要求;

2)滿足師生之間、學生之間面對面的交流要求;

3)引導學生把注意力集中到教學或演示區(qū)域;

4)適應(yīng)不用的演示和教學情景需要，并考慮自然光的影響;

5)滿足顯色性、控制眩光，保護視力。

除此之外，教室照明還就做到安全、可靠，方便維修，并與環(huán)境協(xié)調(diào)。

二、教室照明的布置

最亮的點或面通常最引人注意，在教室照明設(shè)計中，為確保學生集中注意力，桌面和黑板的亮度應(yīng)為最高。

1)普通教室課桌呈規(guī)律性排列，宜采用柵頂柵上均勻布燈的一般照明方式。為減少眩光區(qū)和光幕反射區(qū)，熒光燈具宜縱向布置;

2)教室照明燈具如能布置在垂直黑板的通道上空，使課桌面形成側(cè)面或兩側(cè)面來光，照明效果更好。

3)為保證照度均勻，布燈方案應(yīng)使距高比(L/h)不大于所選用燈具的最大允許距高比。如果不能滿足以上條件，可調(diào)整布燈間距L與燈具掛高h，還可以增加燈具、重新或更換燈具來滿足要求;

4)燈具安裝高度對照明效果有一定影響。燈具安裝高度增加，照度下降;安裝高度降低，眩光影響增加，均勻度下降。普通教室燈具距地面安裝高度宜為2.5～2.9m，距課桌面高度宜為1.7～2.1m;

5)教室照明的控制宜平行于外窗方向，分區(qū)、分組控制(黑板照明開關(guān)就單獨裝設(shè))，有投影屏幕時，在接近投影屏幕處的照明應(yīng)能獨立關(guān)閉;

6)在有多媒體教學的報告廳、大教室等場所，宜設(shè)置供記錄筆記用的照明和多媒體教學時使用的一般照明，一般照明宜采用調(diào)光方式;

7)合理布置光源不僅可以節(jié)約資源，而且可以創(chuàng)造更加良好的照明光環(huán)境。在白天，教室是單側(cè)自然采光，靠窗部分和靠走廊部分的亮度差很大，因此對照明設(shè)備應(yīng)進行分區(qū)控制，當窗外射進教室的光線充足時，可只開靠走廊側(cè)的一排燈，從而使照度均勻分布。

三、光源的選擇

教室光源選擇高效節(jié)能型產(chǎn)品，應(yīng)從師生的心理感覺著手，創(chuàng)造舒適的教學環(huán)境。燈具的選用時要注意安全是最重要的，另外燈具是否有輻射等會對學生的健康造成傷害。燈具的選用要選擇顯色指數(shù)高的，這樣更好保護學生的視力，降低近視的發(fā)生率。隨著科學技術(shù)的發(fā)展，LED燈得到普及與應(yīng)用。其優(yōu)勢明顯，體積小重量輕，發(fā)熱量比普通照明燈具低很多，耐用不易損壞，超低功耗，電光功率轉(zhuǎn)換接近100%，相同照明效果比傳統(tǒng)光源節(jié)能80%以上，壽命長，使用壽命可達6萬到10萬小時，比傳統(tǒng)光源壽命長10倍以上。

學生的視覺舒適度、心理感覺、注意力是否集中等與環(huán)境色溫有關(guān)。稀土三基色燈管的色溫由高到低，不同的色溫有不同的特點。最合適的LED照明燈具的色溫范圍，應(yīng)該是接近太陽自然白光的色溫范圍，才是最科學的選擇，一般LED燈自然光是色溫取4700～5300K。

四、抑制眩光

眩光是引起眩目的主要原因，視野內(nèi)亮度的分布和范圍不適宜，在空間和時間上存在極端的亮度對比均會導致眩目。而導致眩目的現(xiàn)象稱為眩光，眩光主要危害是產(chǎn)生殘像、破壞暗適應(yīng)，引發(fā)視覺疲勞，影響學習效果。

(一)控制直接眩光

直接眩光是由于學生目視黑板方向時，照明光源直接進入視線引起，控制直接眩光可采用以下措施：

1)燈具的布置方式應(yīng)長軸平行于學生的主視線，并下黑板垂直。燈具盡量布置在垂直黑板通道的上空，使桌面形成側(cè)面或者兩側(cè)面采光，照明效果更好。

2)在燈具選擇時，控制光源亮度，將燈具亮度限制曲線與采用燈具的平均亮度曲線對照檢驗。最遠端燈具下垂線以上45角至臨界角γ的范圍內(nèi)，燈具各個方向平均亮度均小于限制曲線規(guī)定的亮度極限值。教室統(tǒng)一眩光值UGR不得高于19。

(二)控制反射眩光及光幕反射

由特定表面產(chǎn)生的反射而引起的眩光，通常稱為光幕反射和反射眩光。它將會改變作業(yè)面的可見度，往往是有害的，可采取以下的措施來減少光幕反射和反射眩光。

1)從燈具和作業(yè)面的布置方面考慮，避免將燈具安裝在干擾區(qū)內(nèi)，如燈安裝在工作位置的正前上方40°以外區(qū)域;

2)從房間表面裝飾方面考慮，采用低光澤度的表面裝飾材料;

3)從燈具亮度方面考慮，應(yīng)限制燈具表面亮度不宜過高;

4)從周圍亮度考慮，應(yīng)照亮頂棚和墻，以降低亮度對比，但避免出現(xiàn)光斑。

教室照明設(shè)計質(zhì)量的好壞直接影響師生的心情與情緒，關(guān)系到學生的學習效率及心理健康。照明的設(shè)計既要體現(xiàn)節(jié)能經(jīng)濟性，更重要的是考慮照度、顯色性、光色、眩光等因素對師生的影響，在滿足國家法規(guī)要求的前提下，盡量為師生創(chuàng)造一個優(yōu)美的學習環(huán)境。

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