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教育照明,如何達(dá)到科學(xué)用眼的需要?

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教室是學(xué)生用眼的重要場(chǎng)所,在保證教室照明質(zhì)量,滿足教學(xué)活動(dòng)的視覺要求前提下,選用高效的、光色適宜的電光源,減少照明系統(tǒng)的能耗,才是科學(xué)的照明節(jié)能方法。


  因此,教室照明必須綜合考慮人眼視覺功效、瞳孔變化特點(diǎn)及照明節(jié)能要求。


  曾經(jīng)有調(diào)查機(jī)構(gòu),對(duì)于學(xué)生們的視覺偏好進(jìn)行調(diào)查。根據(jù)調(diào)研結(jié)果顯示,學(xué)生對(duì)色溫的偏好并非一成不變,而是隨教室功能、照度水平而變化,以此作為教室照明色溫選擇的依據(jù)并不可靠。


  評(píng)價(jià)教室照明燈具的好壞,除考慮學(xué)生的主觀意識(shí)外,還必須考慮學(xué)生長(zhǎng)時(shí)間處在特定光譜環(huán)境下,大量刺激所帶來的疲勞累積對(duì)學(xué)生生理健康的影響。


  在視功效測(cè)試方面的結(jié)論主要體現(xiàn)在以下三個(gè)方面,第一,應(yīng)避免教室一般照明與黑板照明采用同色溫光源;第二,無論是何種材質(zhì)的照明燈具,3300K-5500K左右光源的識(shí)別率曲線穩(wěn)定性最好、識(shí)別率最高,表明其視功效表現(xiàn)最好。


  第三,目前我國(guó)很多教室普遍使用的照明燈具為6500K老式照明燈,其視功效表現(xiàn)最差;且當(dāng)電壓不穩(wěn)定而使作業(yè)面照度發(fā)生微妙變化時(shí),可能引起學(xué)生視覺工作效率的突然降低。


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