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教室照明不充足會影響學生思維能力,近視防控及教育裝備研討會在武漢舉行

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“教室照明的質量不僅關乎學生視力,對思維能力和學習效率也會產(chǎn)生影響。”6日上午,2020年湖北(武漢)近視防控及教育裝備研討會在漢舉行。會上,廈門大學電子科學與技術學院特聘兼職碩士生導師、教授級高級工程師何開鈞表示,校園光環(huán)境對學生的身心健康起著重要作用,需要得到足夠重視。

  “研究表明,從紫外光、可見光到紅外光對人體健康都有作用,作用大小取決于光譜、強度、劑量、時間等因素,應當根據(jù)使用功能具體配光。”何開鈞談到,傳統(tǒng)照明行業(yè)一直以提高發(fā)光效率、節(jié)能為中心,而LED光源發(fā)展到今天,更應該從追求光效節(jié)能上升到追求光品質、光健康。

  “根據(jù)測算,目前我們的教室光照度普遍在150—300勒克斯之間,但標準數(shù)值應該在300—500勒克斯區(qū)間。”何開鈞說,照度就是教室照明是否充足的一種體現(xiàn),不僅會直接影響學生視力發(fā)育,同樣會影響學習效果,“在充足的照明環(huán)境中,學生的思維能力和學習效率都會提高。”

  2018年,武漢市被教育部認定為全國唯一一個學生近視防控國家示范區(qū),相關經(jīng)驗獲得教育部等多部委高度肯定,向全國推廣。對此,武漢市青少年視力防治中心主任楊莉華在會上表示,學生近視防控是一項長期的系統(tǒng)工程,需要政府、專業(yè)機構、學校乃至家庭的共同參與。她認為,學校應營造符合用眼衛(wèi)生要求的學習環(huán)境,隨著科技進步,提供有利于學生視力健康的照明和桌椅等硬件設施,從源頭控制學生近視。


下面請大家看個視頻,教室照明環(huán)境的好與不好,區(qū)別有多大?

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