依據(jù)《國民視覺健康陳述》白皮書和《2018年我國兒童青少年近視調(diào)查》成果，2012年我國5歲以上總?cè)丝谥薪暤目偦疾∪藬?shù)在4.5億左右;2018年兒童青少年總體近視率為53.6%，小學(xué)階段從一年級的15.7%增加到六年級的59.0%，而高中生和大學(xué)生的近視患病率都超過70%。

我國青少年近視患病率已居世界第一位。如果沒有有用的方針干預(yù)，到2020年我國近視患病人數(shù)將達(dá)7億。另一方面，作為學(xué)生學(xué)習(xí)的首要場所，適當(dāng)一部分教室的照明環(huán)境并不合格。北京、上海、廣州等大城市的調(diào)查都證明了這一現(xiàn)狀。對這個問題，2018年8月教育部等八部門印發(fā)《綜合防控兒童青少年近視實(shí)施方案》，要求校園教室照明衛(wèi)生規(guī)范合格率100%。各省市與中心簽定《全面加強(qiáng)兒童青少年近視防控作業(yè)責(zé)任書》，并陸續(xù)出臺了教室照明環(huán)境改造的方針。教室照明環(huán)境改造有相關(guān)國家及職業(yè)規(guī)范為依據(jù)，嚴(yán)格按規(guī)范履行、無需多言。

今日咱們聊聊在合格基礎(chǔ)之上，教室照明的舒適度。有研討標(biāo)明，教室光環(huán)境關(guān)于提升學(xué)習(xí)成績的貢獻(xiàn)率高達(dá)21%，在七大環(huán)境要素中占比最高(Barrett et al., 2015)。因而，科學(xué)的教室照明環(huán)境規(guī)劃不只可以改進(jìn)學(xué)生視力，更可以進(jìn)步學(xué)生的學(xué)習(xí)績效。

影響教室照明舒適度的要素

天然光

不少研討標(biāo)明天然光不只更受學(xué)生歡迎(Rittner and Robbin, 2002; Heschong, 2003; Earthman, 2004)，并且適當(dāng)?shù)奶烊还獯碳び兄诜纻浣?Yong Wong et al, 2015; Hidemasa Torii et al, 2016)。

照度

明顯教室照明不可能僅靠天然光，必然需求人工照明，安裝教室護(hù)眼燈。照度作為照明體系最重要的目標(biāo)之一，基本上各國都制定有相似的規(guī)范，例如：美國、英國、中國等國家都規(guī)則課桌桌面的均勻照度不低于300 lux，但簡直一切規(guī)范都沒有規(guī)則照度的上限。雖然不少研討標(biāo)明高亮度(如1000 lux)可以進(jìn)步學(xué)生注意力(Sleegers et al., 2013; Singh and Arora, 2014)，可是過量的照明會引發(fā)身體不適和眩光失能(Kim and Koga, 2005; Osterhaus, 2005)。

照度均勻度指的是規(guī)則表面上的最小照度與均勻照度之比，通常照度越均勻視覺舒適度越高。相關(guān)規(guī)范規(guī)則課桌面的照度均勻度不低于0.7，黑板的照度均勻度不低于0.8。

炫光舒適的照明環(huán)境要防止各類眩光，發(fā)生眩光的原因包含亮度過高、散布不均勻和直射。國標(biāo)規(guī)則教室的統(tǒng)一眩光值(UGR)小于眩光臨界值19。在一些職業(yè)和當(dāng)?shù)匾?guī)范中，則有更為嚴(yán)格的規(guī)則，如不高于16。

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